RESUMEN MÓDULO I Y REFLEXIÓN PERSONAL
A continuación se expone un
resumen con las ideas clave de los 5
temas que conforman el Módulo 1:
- Marco de Referencia de la Orientación Laboral
- El mercado Laboral
- Certificación y formación profesional
- Política Social y de Empleo en la U.E.
- La iniciativa emprendedora como forma de acceso al mercado laboral
Tema 1. Marco de Referencia de la Orientación Laboral
En la actualidad nos encontramos ante un mercado
laboral globalizado, dinámico, especializado y que evoluciona rápidamente en
función de las demandas laborales diarias
Ante esta perspectiva la Orientación Laboral
ya no es entendida como una intervención puntual, sino un proceso continuado a lo largo de la vida a
través de un servicio de guía, asesoramiento e información continuo para
adaptase a los cambios de un mercado laboral exigente.
Aunque el objetivo de la orientación laboral
es la mejora de la empleabilidad, facilitar la formación permanente de los
trabajadores, la inclusión social de las personas;La figura del orientador es hoy más necesaria que nunca, ya que, es un
recurso fundamental, ha de adaptarse a
una sociedad que evoluciona, dinámica, como profesional siendo versátil en la
búsqueda de empleo, en el conocimiento y uso de las RR.SS, como mediador de
recursos, como puente en la búsqueda de información. Por ello la O.L. tiene un papel
fundamental en las políticas activas de empleo.
LA ORIENTACIÓN LABORAL
|
||||
OBJETIVOS
|
PRINCIPIOS
|
METODOLOGÍA
INTERVENCIÓN
|
COLECTIVOS
|
ACTUACIONES
|
-La inserción y el mantenimiento de las personas en el mercado
de trabajo en función de sus necesidades e intereses.
- La promoción y la mejora profesional y del desarrollo personal a través del
ámbito sociolaboral de los individuos
|
Individualización
- Flexibilidad
-Desarrollo y
búsqueda de la autonomía
|
-La
Entrevista
-Sistema facilitador de la inserción
-Didáctica-asesoramiento-centrada en los Recursos.
-Basada en itinerarios de inserción
|
-Jóvenes *
especial hincapié déficit de formación.
-Mujeres
-Parados de
larga duración.
-Mayores de 45
años.
-Personas con
responsabilidades familiares.
-Personas con
discapacidad o en situación de exclusión social.
-Inmigrantes
-Drogodependientes
- etc
|
- Información
- Orientación
- Motivación
- Asesoramiento
-Diagnóstico y determinación del perfil profesional y de
competencias.
- Diseño y gestión de la trayectoria individual del aprendizaje
-Búsqueda de empleo.
-Intermediación Laboral
|
Tema 2. El Mercado Laboral
El mercado laboral se estructura y evoluciona en función de 2 variables:
la oferta de trabajo y la demanda de
empleo. Ambos factores están intrínsecamente ligados a la política económica, social, laboral de
cada país.
a)
La oferta de
trabajo, a su vez está determinada por 4 factores:
- Factores
demográficos
- Factores
sociales y culturales
- Flujos de
entrada y salida de empleo
- Flujos de
entrada y salida de población activa
b)
La demanda de
trabajo, representa la cantidad de trabajadores que las empresas están
dispuestas a contratar. La interacción de ambos factores, oferta-demanda determinará el salario y el servicio/trabajo que realizará el
individuo.
Para explicar las fluctuaciones del mercado, existen dos enfoques que
pertenecen a dos de las principales escuelas del pensamiento económico:
-
La
Escuela Clásica:
Según esta corriente, el mercado de trabajo está siempre en situación de pleno
empleo, ya que, los salarios tienden a reducirse. Es decir, en situaciones de
crisis y desempleo los salarios se reducen y como consecuencia las empresas contratan
más mano de obra y por tanto el mercado absorbe el desempleo y no existiría
paro.
Desde esta corriente, es el propio
funcionamiento de mercado de trabajo y la rigidez de los salarios a la baja la
causa del paro.
- La Escuela Keynesiana: Desde esta corriente, el
mercado de trabajo no siempre está en
situación de pleno empleo y puede existir el paro. Es decir, que aún en
situación de desempleo los salarios tienden a la baja pero factores como
sindicatos, rigidez salarial (SMI) y acuerdos sectoriales impedirán una mayor carga de trabajo por menos
sueldo.
Desde esta visión la explicación al paro se encuentra en la falta de demanda añadida.
Como podemos comprobar existen fórmulas diferentes entre ambas
corrientes de pensamiento para explicar las causas y efectos del mercado de
trabajo.
Para profundizar en un aspecto fundamental como el desempleo, que afecta
de manera notoria al mercado de trabajo y genera cambios en las políticas
económicas, sociales y laborales debemos analizar y entender las clases y efectos del paro existentes.
a) Podemos distinguir entre las
siguientes clases de paro:
- Paro Estructural. Las principales características son un desajuste entre la oferta y la demanda y la calidad del trabajo en general. No hay adaptabilidad de los agentes económicos internos a las demanda externas, por tanto hablamos de un mercado productivo obsoleto y personas trabajadoras con cualificaciones no demandadas o escasamente demandadas.
- Paro Friccional. Es aquel en que la persona busca cambiar de empleo en búsqueda de mejora, progreso o renovación.
- Paro Cíclico. Es el más nocivo y afecta a aquellas economías débiles y a las personas desempleadas por la recesión económica
- Paro Estacional. Es la consecuencia de la fluctuación entre la oferta y la demanda en las distintas estaciones del año.
b) Los efectos del desempleo
afectan a:
- Las personas desempleadas. Tiene efectos tanto económicos
como psicológicos en las personas que se encuentran en dicha situación.
-
Las personas
trabajadoras.
- La economía. pérdida de la capacidad productiva,
mala distribución de la renta, escasa demanda interna, ruptura de la economía
del bienestar.
Por tanto el desempleo afecta al conjunto de la sociedad y tiene una
serie de repercusiones a nivel individual, social, laboral, económico y afecta
seriamente a la competitividad de un país, al tejido social que lo conforma, la
pérdida de derechos, poder adquisitivo, etc.
Para recoger los datos que nos ofrezcan información cuantitativa,
existen una serie de indicadores del mercado de trabajo. Estos son:
1.
EPA
Bajo esta denominación se recogen las siglas de la “Encuesta de Población
Activa”, es decir, “una investigación continua y de periodicidad trimestral
dirigida a las familias, cuya finalidad principal es obtener datos de la fuerza
de trabajo y de sus diversas categorías (Activos, Ocupados, Parados), así como
de la población ajena al mercado laboral (inactivos)”. Ver más información aquí
2.
TASAS.
Las tasas proporcionan información sobre los niveles de actividad, paro y desempleo
y para ello cada tasa utiliza una fórmula concreta. Ver más información aquí.
Como producto de los cambios sociales, laborales, tecnológicos, etc que estamos
viviendo, existe un proceso de transformación del mercado laboral muy dinámico
y con constantes demandas que generan la incorporación de nuevas ocupaciones y
nuevos retos para una sociedad en evolución continua.
Por tanto las ocupaciones viven
una transformación constante debido a numerosos factores y la incorporación
imparable de las Tics; De ahí que los nuevos yacimientos de empleo, entendidos como “el conjunto de actividades
que poseen una mayor capacidad de potenciar nuevos empleos” y cuya idea, se
asocia al libro Blanco de Delors, cobre una especial importancia en la sociedad
del siglo XXI, ya que, nos ayuda a identificar los nuevos retos que presenta el
mercado de trabajo.
¿Cuáles son los instrumentos y herramientas para el
estudio de mercado?
1)
Observatorio
Ocupacional del Servicio Público de Empleo Estatal. Unidad técnica para analizar la situación y
las tendencias del mercado, las ocupaciones, colectivos de interés y las
transformaciones que se producen en el mercado.
2)
Observatorio
Ocupacional del Servicio Público de Empleo de Galicia. Instrumento
técnico para conocer el funcionamiento del mercado laboral, proporcionando
informaciones clave para el diseño de las políticas de formación profesional.
3)
Observatorio
Europeo de Empleo. Sistema de información sobre las políticas de empleo
y las tendencias de los mercados de trabajo en la U.E.. Está Compuesto por
representantes de los estados miembros, países candidatos a la U.E. y los países del E.E.E
4)
Prospección del
Mercado de Trabajo. Genera una información clave para buscar, avanzar en las decisiones y en la definición de las
políticas de empleo, permitiendo un mayor conocimiento del mercado de trabajo.
Tema 3. Certificación y Formación Profesional
“Ser
capaz no significa ser competente”
Para comenzar con este tema primero realizaremos una recopilación de
conceptos clave y qué entendemos por ellos.
- Cualificación Profesional: conjunto de competencias profesionales (conocimientos & capacidades) que pueden ser adquiridas mediante formación modular o a través de la experiencia laboral.
- Competencia Laboral: Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de una actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
- Competencia: conjunto de capacidades, habilidades y actitudes necesarias para dar respuesta con éxito a las exigencias que los diferentes contextos de la vida cotidiana, entre ellos el profesional, nos demandan.
- Competencias Clave: Son aquellas competencias que le permiten a la persona adaptarse a un contorno laboral cambiante y son clave por la flexibilidad profesional o funcional de los trabajadores, ya que, posibilita su movilidad.
- Sistema nacional de cualificaciones y formación profesional- SNCFP: Conjunto de instrumentos y acciones necesarias para promover y desenvolver la integración de las ofertas de F.P a través del Catálogo Nacional de Certificaciones Profesionales. Así como, la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo.
- Unidad de competencia: agregado mínimo de competencias profesionales susceptible de reconocimiento y acreditación parcial. Además son susceptibles de reconocimiento y acreditación parcial y llevan asociado un modulo formativo que se puede obtener mediante la formación o la práctica laboral. Se puede llegar a acreditar la formación completa mediante un titulo de FP o un certificado de profesionalidad si se acumulan.
- Catálogo nacional de cualificaciones profesionales (CNCP): Es el instrumento del SNCFP que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación e identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
- Instituto Nacional de Cualificaciones- INCUAL. Elabora y mantiene actualizado el catálogo nacional de cualificaciones profesionales y el correspondiente catálogo Modular de Formación Profesional.
- EQF: Es el Marco Europeo de las Cualificaciones para el aprendizaje permanente. Relaciona los distintos sistemas de cualificaciones entre si, para mejorar la interpretación y comprensión de las cualificaciones de los diferentes países de la U.E.
- Instituto Gallego de la Cualificaciones (IGC): Instrumento de carácter técnico que ejecutará las líneas aprobadas por el Consello Gallego de Formación Profesional.
Otro apartado importante a desarrollar en este tema es: La
Acreditación de Competencias.
Se trata del reconocimiento de la
competencia profesional adquirida a través de la experiencia laboral u otras
vías no formales de formación.
Los requisitos para poder realizar una Acreditación de Competencias
son:
- Tener la nacionalidad española o
derivados.
- Tener 18 años cumplidos en el momento
de realizar la inscripción para el nivel I y 20 años para los niveles II-III.
- Tener experiencia laboral o formación
relacionada con las competencias profesionales que se quieran acreditar.
- A través de experiencia laboral:
2 años de experiencia o 1200 horas de trabajo para el nivel I. 3 años de
experiencia o 2000 horas en los últimos 10 años para el nivel II y III.
- A través de Formación: 300
horas de formación en los últimos 10 años antes de la realización de la
convocatoria. 200 horas para las unidades de competencia de nivel I.
Todo proceso de acreditación de
competencias que se inicie constará de 3 fases:
- Asesoramiento. Es de carácter
obligatorio y se realizará una sesión de asesoramiento grupal y otra individual
- Evaluación de competencia profesional. Se
trata de comprobar la competencia profesional, para lo cual se podrán
establecer distintos métodos de evaluación. Generalmente tratarán de simular situaciones
reales de trabajo y se llevarán a cabo en centros de F.P. o en la propia
empresa.
- Acreditación y registro de la competencia
profesional. Los candidatos que superen el proceso de evaluación se les expedirá una acreditación por cada una de
las unidades de competencia en las que demostrase su competencia profesional.
Es decir, una vez superadas estas
tres fases, la persona obtendrá un certificado de profesionalidad. Una
acreditación oficial de las competencias profesionales que capacitan para el
desarrollo de una actividad laboral. Proporcionando a los trabajadores la
formación requerida por el sistema productivo y acercar los certificados a la
realidad del mercado laboral.
Tema 4. Política Social y de Empleo en la Unión Europea
La U.E. y los distintos
gobiernos nacionales que la conforman comparten responsabilidades en materia de
políticas de empleo, asuntos sociales, e inclusión.
1. Historia
Desde el nacimiento de la
U.E. podemos observar y analizar el origen
y la evolución en la política de empleo a través de los diferentes tratados:
1)
Tratado de
Amsterdam.
-
La política social y de empleo es uno de los baluartes
y señales de identidad de la U.E.
-
Se produce un giro hacia la concepción europea de los
derechos del trabajador.
2)
Tratado de
Lisboa. Nace de la cumbre europea de Luxemburgo sobre empleo en 1997, donde
surge la “Estrategia Europea de Empleo” (E.E.E) también conocida como “Proceso
de Luxemburgo” y cuyos instrumentos son
( las directrices de empleo, los planes nacionales de acción PNA, el informe conjunto sobre el empleo
& las recomendaciones ).
2.1.) Estrategia de Lisboa. Los
objetivos marcados son, conseguir de Europa la economía más competitiva del
mundo y alcanzar el pleno empleo antes del 2010.
2.2) Relanzamiento de la Estrategia de Lisboa
2005, busca concentrar los esfuerzos
en el desarrollo de un crecimiento sólido y duradero y la creación de
más empleo y de mejor calidad. Las principales líneas de actuación fueron: el
pleno empleo, el reto tecnológico, una sociedad basada en el conocimiento,
mejorar la competitividad en el mercado interior, integración de los mercados
financieros y la modernización del modelo social europeo. Se crea el Programa
Comunitario sobre la
Estrategia de Lisboa ( PCL).
3)
El programa
Comunitario de Lisboa. Consta de 2 ciclos, el primero desde 2005-2008,
marca las directrices para la política de empleo de los estados miembros. El
segundo ciclo 2008-2010 presenta acciones basadas en 4 áreas: inversión en
capital humano, impulsar el potencial empresarial, invertir y completar el
mercado interior de energía.
4)
Post Lisboa 2010-2020.
La estrategia europea de Empleo apunta a crear más y mejores puestos de trabajo
en la U.E. y se
inspira en la Estrategia
de Crecimiento Europa 2020. Los objetivos son: Apoyar la creación de puestos de
trabajo, restablecer la dinámica de los mercados laborales, consolidar la
gobernanza de las políticas de empleo.
2. ¿Qué es Europa 2020?
Es una
estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador cuyos objetivos son:
- Empleabilidad del 75% de la población entre 20-64 años.
- Inversión
del 3% del PIB de la UE en I+ D.
- Objetivo
20/20/20 (reducir un 20% las emisiones de gases del efecto invernadero, 20% de
la energía debe provenir de energías renovables,
aumento del 20% de eficiencia energética).
- Reducir el abandono escolar al 10%- y aumentar la
población juvenil con estudios superiores al 40%.
- Reducir al
menos en 20.000.000 las personas en riesgo de exclusión y pobreza.
Cuando hablamos de Europa hablamos de políticas y derechos que nos
ofrecen una serie de libertades como son:
- Libre
circulación de mercancías
- Libertad de
establecimiento y libre prestación de servicios
- Libre
circulación de capitales
- Libre
circulación de trabajadores
Este último “Libre circulación de trabajadores” constituye uno de los
principios constitutivos de la UE
y está recogido en el artículo 45 del TFUE
e incluye:
- La búsqueda
reempleo en otro país de la UE
- Trabajar en
otro país sin la necesidad de permiso de trabajo
- Residir en
otro país por motivos de trabajo
- Permanecer
en el país cuando si se deja de trabajar en él.
3. La Financiación de las Políticas de Empleo en la UE
La financiación de las políticas de empleo de la U.E.
proviene de dos líneas de actuación, la primera es una línea de ayuda directa y la
segunda es una línea de ayuda indirecta. Dentro de cada línea existen
programas, fondos y medidas concretas en la lucha común europea para favorecer el
empleo.
-
Líneas de
Ayuda Directa. Son gestionadas directamente por la Comisión Europea
o una de sus agencias e implica la publicación de convocatorias, selección
final de proyectos, gestión contractual,
gestión financiera y la realización de actividades de seguimiento).
- Líneas de
Ayuda Indirecta. Su financiación es delegada a los EEMM, regulada por
sus autoridades de gestión (ministerios y otros organismos públicos) e implica
la organización de convocatorias de propuestas y licitaciones, gestión a nivel
nacional, presupuestos y programación nacionales, evaluación a nivel nacional.
Los programas que forman parte de
la línea de Ayuda directa son: El programa EaSI que a su vez incluye PROGRESS,
EURES, Microfinanciamiento y Emprendimiento Social, el FEAG, Garantía Juvenil:
- PROGRESS:
Se dirige a la modernización de las políticas sociales y de empleo. Para ello
se destina el 61% de los fondos para combatir el desempleo juvenil, favorecer
la protección social, la integración social y la reducción y prevención de la
pobreza, así como, mejorar las condiciones de trabajo.
- EURES:
Se destina el 18% de los fondos para fomentar la movilidad laboral en la UE proporcionando información,
asesoramiento y servicios de contratación y colocación a empresarios y trabajadores o a cualquier
ciudadano que desee aprovechar la libre circulación de trabajadores.
-
MICROFINANCIACIÓN(MF) Y EMPRENDIMIENTO SOCIAL (SE): Financia a través de microcréditos y micropréstamos a
grupos vulnerables y microempresas de emprendimiento social y cuenta con una
dotación del 21% de los fondos.
-
FEAG.
Fondo Europeo de Adaptación a la Globalización, cuenta con una dotación económica
de 500 millones anuales para luchar a través, de ayudas individuales y de
duración limitada, a los trabajadores que perdieron su empleo como consecuencia
de la globalización- crisis de sector.
-
INICIATIVA DEEMPLEO JUVENIL: Se dirige a
aquellos países de la UE,
donde la tasa de paro entre los jóvenes es superior al 25%. El objetivo es
integrar en el mercado laboral a los jóvenes que no trabajan, ni estudian, ni
reciben formación y es uno de los instrumentos más importantes para el programa
de Garantía Juvenil en España.
Por otra parte
la línea de Ayuda Indirecta cuenta con:
-
FSE.
El Fondo Social Europeo, forma parte de los fondos estructurales y de
inversión. El FSE invierte en las personas y se centra en mejorar las
oportunidades de empleo y educación en toda la U.E. y aspira a mejorar la situación de las
personas que están al borde de la pobreza.
-
Los Fondos Estructurales
(FSE, FEDER y los fondos de cohesión) cuyo objetivo es, corregir el
desequilibrio entre las regiones más ricas y las menos desenvueltas para conseguir la cohesión económica y social en
Europa.
Tema 5. La Iniciativa Emprendedora como Forma de Acceso al Mercado Laboral
España en general y Galicia en particular no
se caracterizan por una fuerte y dilatada cultura emprendedora, como así lo
recoge los estudios y el informe GEM 2014. Debido a la situación socio-laboral
y política en la que nos encontramos, son muchos las características a analizar
para entender el cambio y transformación que se ha generado en la sociedad para
“emprender” para ello nos ayudará la interpretación de los datos que nos
ofrecen las tasas en los últimos años. Ver T.E.A
Para comenzar hablaremos de la
T.E.A., la Tasa
de Actividad Emprendedora y como los datos recogen un auge de emprendimiento en
el 2007 y como consecutivamente a partir de la crisis del 2008 se viene produciendo un retroceso a nivel
estatal y regional en la comunidad gallega.
Aunque la políticas públicas de empleo se sitúan en la línea de fomento
del emprendimiento, ya que, genera
creación de empleo, fomenta la creación de riqueza y bienestar social y un
aumento de la competitividad son otros factores “nuestra escasa cultura
emprendedora”, la barreras mentales, la falta de ideas, la falta de formación
específica para emprender, la falta de financiamiento, excesiva burocracia para
crear una empresa y el temor al fracaso/miedos personales son hechos palpables
de nuestra situación actual y que se trasladan en cifras. Según el CIS, el 90%
de los jóvenes españoles rechaza la idea
de convertirse en emprendedor, entre los universitarios el porcentaje es del
70%, cifras muy elevadas si las comparamos con otros países como EE.UU, Holanda
cuyas tasas de emprendimiento son más favorables con porcentajes del 30%.
¿Cuáles son los elementos esenciales en el
proceso de la creación de empresas?
- La Idea. Responde al
Qué?
- El Plan de
Empresa. Responde al Cómo?
- La Persona Emprendedora.
Responde al Quién? y al Por qué?
Cuando una persona es capaz de
responder a estas preguntas, debe plasmarlas mediante una representación
teórica, visual a través de un “Modelo de Negocio o Diseño Empresarial”.
Un Modelo de Negocio, se trata de una herramienta sencilla para que la persona emprendedora
reflexione sobre la manera en la que va a buscar, captar, crear y proporcionar
valor a sus clientes con la oferta que lanzará al mercado.
Uno de los modelos de negocio más interesante y completo es el Modelo
Canvas, creado por Alexander Osterwalder en 2011 mediante la cooperación de 470
profesionales de 45 países. Y permite partiendo de una idea, elaborar modelos
propios de desarrollo de negocio y validar las posibilidades de éxito.
Se trata de 9 módulos en los que el emprendedor deberá
formular preguntas y respuestas en relación a:
- Módulo 1: Segmentos de Mercado
- Módulo 2. Propuestas de valor
- Módulo 3. Canales
- Módulo 4: Relación con el
Cliente
- Módulo 5: Fuentes de Ingreso
- Módulo 6: Recursos Clave
- Módulo 7: Actividades Clave
- Módulo 8: Aliados Clave
- Módulo 9: Estructura de Costes
La labor del “orientador” en aquellas situaciones en las que se solicite
ayuda para emprender deben ser la de facilitador de información, asesoramiento
y/o derivación a lugares específicos, recomendaciones, seguimiento del estudio
de mercado, viabilidad, plan de empresa ; mientras que el emprendedor debe
implicarse con la idea, ser participante activo de su idea de negocio, en el
estudio de la viabilidad, etc y
principalmente ser el mayor responsable en la toma de decisiones que afectarán
a su futuro.
Emprender no es fácil y no todo el mundo está preparado para poder
desarrollar un proceso que afectará al futuro de la persona como tal. Las
características psicológicas, las habilidades y destrezas de cada individuo nos
hacen diferentes a los demás.
Elaborar el “Plan de Empresa” sería el siguiente paso a dar. Para elaborar y redactar un plan de empresa existen muchas
y diversos formas para llevarlo a cabo, pero las recomendaciones generales son:
- A través de un proceso de reflexión riguroso y con datos
precisos
- Cuidar la presentación de manera que resulte atractiva
ala lectura
- Conciso y redactado de manera clara
- Ordenado y estructurado de forma coherente
- Integrar todos los aspectos clave para juzgar el proyecto
- Criterios realistas
- Siendo el emprendedor parte activa de dicho labor
Y aquellos aspectos que debe contemplar son:
1) Introducción.
Recogerá el nombre de la empresa y datos del proyecto, las personas promotoras
del proyecto, la idea y la motivación.
2) Estudio de
Mercado. Profundizará sobre el
análisis del contorno socioeconómico, las oportunidades del proyecto, el
análisis del sector, los proveedores, los competidores, los consumidores, la
segmentación del mercado, el análisis DAFO, las estrategias y factores clave
del éxito y el posicionamiento en el mercado.
3) El Plan
Comercial. Contemplará la presentación del producto o servicio, la
fijación de precios, la distribución e implantación de la empresa, la
comunicación y promoción, el plan de ventas y las cuotas de mercado esperadas.
4) Plan de
Organización y RR.HH. Describirá el proceso productivo, las
inversiones, los costos financieros, las fuentes de financiación, la
descripción de los puestos de trabajo y la cuantificación de los gastos de
personal.
5) Aspectos
Legales. Abarca la selección de la forma jurídica, los socios, los
trámites de la constitución y puesta enmarca
y la fiscalidad.
6) El Estudio
Económico-Financiero. Recoge el escenario, los balances, la cuenta de
resultados provisionales, la previsión de tesorería, el punto muerto, el
análisis de cocientes, y el valor actual neto (VAN) y la Tasa Interna de Rentabilidad
(TIR).
7) Conclusiones.
8) Resumo Ejecutivo.
MI REFLEXION PERSONAL
Desde mi punto de vista, esta primera aproximación a través del Modulo I
me ha servido para refrescar y ampliar mis conocimientos en relación a la Orientación Laboral.
A lo largo de estas sesiones y a
través de los diferentes ponentes he aprendido:
- Promover la creación de una red de contactos profesionales que favorezca el intercambio de información.
- Profundizar en la cultura emprendedora a través de sus fortalezas y debilidades.
- Conocimiento del “Modelo Canvas” y su aplicación práctica a través del diseño de una idea de empresa grupal,
- El escaso consenso en materia de formación para desarrollar la labor profesional como orientador.
- El estudio de casos y las distintas perspectivas ante una misma situación.
- Promover y favorecer la autonomía del orientado en la toma de decisiones que afectarán a su futuro.
- Orientador = Facilitador
- Las modificaciones en el sistema educativo y los cambios que implican.
- La consolidación de la F.P- Módulos y los niveles de cualificación.
- La importancia de las Competencias Clave, Formación Dual en la actualidad.
- Conocimiento del proceso y fases de la Acreditación por la vía de la experiencia. (Asesoramiento-Evaluación- Acreditación & Registro)
Por otra parte, considero que es imprescindible el análisis exhaustivo
de mercado socio-laboral y económico en el que vivimos, para adaptarnos a los
cambios y transformaciones existentes en materia de políticas de empleo, fórmulas
de emprendimiento social, recursos TIC y
así, ejercer nuestra labor profesional con la mayor eficacia y eficiencia.
Este análisis nos proporcionará, información relevante y clave para
afrontar y prever las demandas de un futuro que necesita cubrir antiguos y nuevos segmentos de mercado,
con profesionales competentes y cualificados que afronten los retos de hoy y
del mañana con altas capacidades de
adaptabilidad y flexibilidad.
Por ello la figura del orientador
es clave, es facilitadora y guía de recursos e información en el proceso de seguimiento
y apoyo, ante los cambios que demanda el mercado en los puestos de trabajo.
Enlaces de Interés:
SEPE
SPEG
Red EURES
IGAPE
Plan de Empresa
Modelo CANVAS
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